Le
texte était un extrait de la Force de l’âge, de Simone de
Beauvoir, qu’on peut lire par exemple en cliquant ici. Un mot quand
même sur les questions de « grammaire et compétences
linguistiques ». Disons-le tout de go, les « compétences
linguistiques » que j’évoquerai dans ce billet ne sont pas
celles des élèves, mais celles des concepteurs du sujet. Il y avait
trois questions (je ne parlerai pas de la réécriture) : les
questions 7, 8 et 9.
Question
7 :
« J’étais
là, seule, les mains vides, séparée
de mon passé et de tout ce que j’aimais » (l.9-10)
a)
Quelle est la classe (ou nature) grammaticale du mot souligné ? (1
point)
b)
Justifiez la terminaison de ce mot. (1 point)
a)
Le corrigé propose, comme nature, « participe passé ».
Le participe passé serait donc une classe grammaticale ? Un
additif tardif vient rajouter de la gêne à la gêne : on
préconise de mettre juste un demi-point à un candidat qui aurait
écrit « verbe » ou « adjectif ». Pourquoi
pénaliser le candidat qui propose « adjectif » ?
« Séparée » est un participe passé employé comme
adjectif, c’est-à-dire que, précisément, il a changé de
nature : ce n’est plus un verbe, c’est un adjectif, dont il
assume les fonctions (ici, attribut du sujet « je »,
comme « seule » l’est aussi).
b)
Le corrigé propose : « séparée s’accorde en genre et
en nombre avec le sujet « je » qui désigne etc. »
Depuis quand un participe passé employé comme adjectif peut-il
avoir un sujet ? Le concepteur prend visiblement cette tournure
attributive dans laquelle « étais » est un verbe d’état
pour une voix passive où « étais » ne serait
qu’auxiliaire.
Question
8 :
«
j’avais rendu visite à la directrice du lycée, mon emploi du
temps était fixé » (l.24-25)
a)
Recopiez le passage ci-dessus puis placez entre crochets les
différentes propositions et précisez la classe (ou nature)
grammaticale de chacune. (2 points)
b)
Comment sont-elles reliées ? Comment qualifie-t-on ce lien ? (1
point)
Là
c’est la question b) qui pose évidemment problème au candidat
soucieux de mettre en valeur ses propres compétences linguistiques
(j’ai eu la chance d’en avoir un certain nombre dans mon paquet),
dont on est en droit de se demander si elles ne sont pas supérieures
à celles des concepteurs. Car enfin, qu’est-ce qui peut relier
deux propositions indépendantes juxtaposées, puisque, précisément,
elles sont indépendantes et juxtaposées ? autrement dit :
elles ne sont pas reliées mais séparées par une virgule (laquelle
virgule s’est retrouvée très logiquement baptisée « ponctuation
conjonctive » dans la copie d’un candidat mis en difficulté
par ses propres et réelles compétences linguistiques).
Question
9 :
« je
m’immobilisai en haut du grand escalier. » (l.5)
a)
Identifiez et nommez les trois éléments qui composent le mot
souligné. (1,5 point)
b)
Expliquez le sens de ce verbe puis trouvez un mot de la même
famille. (1,5 point)
L’énoncé
de la question a) pose en soi problème. En effet il n’y a
pas trois mais quatre éléments : un préfixe, le radical, un
suffixe, une terminaison verbale. Un additif tardif là encore vient
préciser qu’il ne faut pas accepter la dénomination « suffixe »
pour la terminaison verbale. Or, si l’on considère qu’un suffixe
est un affixe qui se rattache à la fin d’une base, à quel titre
en exclurait-on les terminaisons verbales ?
Enfin,
last but not least, je vous laisse apprécier par vous-même le
corrigé de la question b) concernant le sens du verbe souligné :
« Le
mot « immobilisai » signifie « que l’on ne peut
pas bouger. »
Ouch.
